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    行为引导型教学法在中职《仓储与配送》课程中的应用探究

      信息来源:   发布时间:2021-10-19  点击数:

    1、引言

    什么叫行为引导教学法?

    行为引导型教学法的重要核心为人为本,以学生为核心的先进思想;跨学科的一门综合课程;职业活动是导向的培训方式;而职业能力是重心的培养目的,教、学、做合一,心、手以及脑三者并用,以培养学生自身能力为重要目标的教学方法。有效落实“行为引导型”的教学方法成为了技工学校教学的需要。

    仓储与配送的常识和技能是现代的物流业岗位中重要的技能,因此,《仓储与配送》课程是中职职业技术学校物流专业内的主要课程。中职学校为了使学生满足现代各企业的岗位需求,对《仓储与配送》课程的教学方法进行了改革,采用了行动导向教学法,进一步提高了学生们的综合职业能力,让学生们具备符合现在社会的物流行业的岗位条件,熟练物流专业技能和相关的作业流程熟练的掌握,为物流行业的培养高技能的人才。

    2、在《仓储与配送课程》教学中开展双向互动教学的必要性

    仓储与配送属于物流专业内容中的主要内容,因为此课程具有较强的实践性,与信息时代的变化有着不可分离的联系,所以大家的教学方式和教学内容要不断的去创新。教师在展开仓储教学和配送教学时,采用导向性教学法是现在新课改之后必须要使用的一种方法,对培养学生成为适应社会、专业上的全方位人才有很大的帮助。相对于传统的教学模式来说,时代在发展,大家所采用的教学模式就要与现代社会相契合,只有将其和实效性经济发展的要求相对应,与学生们实际的生活距离才能更接近,不断的去开扩学生们的思维,将多专业常识相结合,共同应用在实际中。由此可以看出,在教授仓储与配送的常识中使用行为引导型教学法是很重要的。

    3、行为导向教学法在《仓储与配送实务》课程中的实施案例

    以下的例子是物流课程库存管理模块中对物资盘点的子模块为例,先容了怎样在实施教学过程中实施行动导向教学法。

    情境设定:在本月底,广州XXX超市日杂饮料部门的销售、仓库管理人员到仓库内的货架上进行产品的盘点,经过盘点发现,发现了以下几种情况:有6个小种类共有商品25件出现了库存短缺的状况,其中有一种为运动饮料即将过期,6件塑料包装的面条发生了变质的现象,在盘点过程中发现仓库堆放面食的地方比较的低洼,会出现潮湿现象……

    (1)思考题1:盘点的流程以及内容是什么?

    (2)思考题2:盘点发现物料短缺、变质后怎么办?

    工作任务:盘点仓库内规定区域内的物资数量,并且还要对物资的质量进行检查以及保管物资的条件以及仓库物品库存的安全情况,并与上期盘点的记录进行查核仓库账物的基本情况与其是否吻合,提出合理的意见,最终形成盘点分析报告。

    4、《仓储与配送》传统的教学方法

    项目教学法作为教师指引学生通过共同的完成同一个“项目”而开展的教学活动。

    在使用项目教学法的教学过程中,学生脱离了以现成的常识进行理解的方式,而将重心放在了如何使用所学常识来更好的解决具体的问题。学生在该过程中激发了学生自身解决具体的问题、探索创新、互动交流等多个方面的潜能。教师不单单是常识教学过程中的主体,而成为了学生进行学习的指引者、监督者,增强了学生的积极性。所以,项目教学法属于一种以学生为核心教学的典型方法。

    5、《仓储与配送》教学中有效应用导向法的策略分析

    5.1 教学手段多样性

    在《仓储与配送》教学过程中教师应该制定与课程相关的教学计划,逐步引导学生把其注意力放在课堂内容的学习中,教师可以把学生的学习需求和特征作为参考依据,并运用现代化的教学手段讲解课堂内容。比如:情景教学法、角色扮演法、案例教学法以及多媒体教学等都是当前比较流行的也是最常见的教学手段。利用这些教学手段能够有效丰富教学课堂内容,引起学生的好奇心逐渐提高他们的学习兴趣。通过这种方式使学生能够积极主动的去学习探索问题,有效将脑力和体力进行结合,才能使学生构建一个系统化的学科常识体系,进而实现教学的真正意义。例如:在案例教学法下应该对一些经典的案例进行分析,可以讲述一些有关仓储规划方面的案例,教师可以将相关物流企业在经营过程中遇到的仓储问题提前告诉与学生,然后学生可以根据提供的数据信息,重新核算仓储成本。

    5.2 创设体验式学习情境

    在本专业目前具有的相关资源优势有效融合中,通过和一些大规模的物流以及生产制造的企业之间的有效合作,构建出大量的现代化的相关实训基地,带领着学生们走入其中,来更好的感受和本专业息息相关的具体内容,实地教学属于新型的教学模式,它可以有效的把企业和学生以及老师三者之间进行融合从而构成一个整体,例如:在物流企业的相关实践活动下,有专业人员在旁边给学生进行讲解,学生就可以充分的运用自己的眼睛以及耳朵,可以对部分具体的内容进行简单的了解,比如配送中心的管理、运输调度等,也可以了解如何才能把实践的经验以及理论常识之间有效融合,如何才能把适合自身学习的相关常识机制给建立出来。

    5.3 行为引导型教学法中所要注意的事项

    行为引导型教学方法方便建立出一个具备开放性、公共性于一身的学习环境,可以为学生们创造良好的一个学习空间,学生能够根据自身的学习方式来进行,也能够有效的拓展学生自身的思维以及团队精神。在一些应用性比较强的相关课程中都可以使用该种教学方式,从而更好的实践中职职业院校的相关教学理念。

    第一,加强对行为引导的重视程度,必须时刻重视整个事项的落实情况,并且,也需要学生自身对相关理论常识进行全面的掌握,并对该部分内容进行合理的归整。第二,为了有效的防止学生在思想上对老师或者同学产生依赖性,能够对学生们进行一定的分组,遇到难以解决的问题进行及时纠正。第三,必须以具体的操作理论为主要方向对学生学习的教材进行相应的革新。第四,相关课程考核制度必须对具体的应用能力进行着重注意。

    6、结束语

    总而言之,现如今我国社会的快速发展,大力推动了物流业的不断前进,目前的物流业在我国蓬勃发展,成为了比较重要的经济支柱型的产业。由于物流业的不断发展,因此对相关物流工作人员有了更高的需求,这就需要各类学校需要结合目前社会的具体情况,从而培养具备专业能力以及高素质的人才,因此,这就要求把有效的教学方式运用在实际的教学工作中,促使课堂气氛更加的活跃,促使学生自身的思维意识能够进行有效的拓展。


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