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    基于云平台的混合教学模式在仓储配送实务课程中的应用

      信息来源:   发布时间:2021-08-17  点击数:

    基于云平台的混合教学模式主要利用互联网实现线上线下的混合教学模式,同传统的教学课堂相比较,此种教学模式充分地利用了计算机网络技术,积极响应了国家新课改的号召,实现了现代化技术下的教学改革。通常来说,仓储与配送实务课程主要是根据物流服务与管理专业仓储与配送专业方向典型职业活动必备的常识和能力分析整合的专业技能课程,该课程具有较强的基础性与实践性,一旦大家可以提高该教学领域的教学效率,就可以在很大程度上帮助该专业领域的学生奠定良好的理论基础。而该文将此种混合教学模式利用在了仓储与配送实物课程中,重点研究了新型混合教学模式在该课程中得到具体应用的意义,以此来提高我国教育界对基于云平台技术下的混合教学模式的重视,使得混合教学模式能够在实物课程中得到更加广泛的应用。

    1 仓储与配送实务课程中存在的问题

    仓储与配送实务课程是近年来我国中职院校物流专业所开设的一门专业核心课程,该课程的出现是为了更好地培养学生对仓储与配送实务具体环节的认识,尽可能帮助学生养成良好的仓库布局和规划能力,以及仓储经营管理能力等。这些将会在很大程度上帮助物流专业的学生在今后的学习工作中养成良好的专业胜任能力及职业素养。但就我国中职院校目前所拥有的教学设施与教学方案而言,仓储与配送实务课程教学存在着很大的问题,同时高校也没有及时将基于云平台的混合教学模式引入中职院校的物流教学课程之中。这将会严重影响到物流专业学生的正常学习进度,为此大家有针对性地提出了当下我国仓储与配送实物课程中所具体存在的几个问题。

    1.1 课程内容复杂,课时数少

    在研究物流专业的仓储与配送实务课程中存在的问题时,大家需要树立明确的研究方向。据调查数据显示,当下仓储与配送实物课程所存在的首要问题是教师在安排课程时没有充分考虑到学生的接受能力,所设置的课程内容难度较高,较为复杂,同时由于该课程的特殊性,学校在对该课程进行课时安排时往往会选择较少的课时,这将会严重影响到教师课程的正常进度,使得该课程在大多数情况之下都处于一个未完成的状态,无法在期末正常结课,影响教学进度。教师在较短的时间内,很难及时将该课程的所有内容传授给学生,更没有充分的时间给学生进行实务拓展环节。除此之外,由于课时的有限性,教师很难满足在较短的时间内完成实训课程,实训课程的教学效果教师也无法保证,而学生在此种教学状况之下也很难掌握相应的课堂内容。

    1.2 教学方法单一

    仓储与配送实务课程存在的又一个问题在于教学方法单一。由于该课程主要是向一些中职院校的学生所开设的,中职院校的学生本身就是一些学问课程基础较差、学习能力比较弱势的学生,因此相对于一些普通高中的学生而言他们的学习能力较差。但中职院校的教师往往不能及时认识到这一点,在仓储与配送实务课程的教学过程中教师往往依旧采用传统的单一教学模式,仍旧以课堂教学为主,他们忽视了在枯燥乏味的授课过程中学生很难跟上教师的进度这一点。进而使得很多学生在上课过程中注意力很难得到集中,此种情况之下课堂效率将会大大降低,学生的学习兴趣也将有所下降。以上这些都将会严重阻碍课程的正常教学进度,为此大家需要及时寻找到合适的教学方案,使得仓储与配送实务课程的教学内容能够更加丰富多彩,课堂教学方法也应趋于多样化方向发展,这样才可以从根本上提高教学效率。

    2 基于云平台的混合教学模式的实施

    在上文中,大家曾提到传统的教学模式将会存在有课程内容庞杂,课时数不足以及教学方法单一、课程考核方式不完善等诸多问题。而这些问题将会严重影响到课堂教学质量的提升。随着我国科技的不断发展,我国在教育体系中逐渐引入了基于云平台的混合教学模式。正如大家所知,仓储与配送实务课程是一门操作性极强的课程。因此,大家在课堂的教学过程中不但需要使学生们可以学习到诸多的理论性常识,同时还需要是学生可以进行相应的实践活动,从而强化学生们的专业常识。下面,该文将以超星学习通平台为例讲述云平台混合教学模式在仓储与配送实务课程中的实施。

    2.1 课前自主学习

    首先,通过超星学习通平台在仓储与配送实务课程中的实施,学生们可以通过超星学习通平台APP进行充分的课前自主学习。超星学习通平台APP是一款基于云平台的现代化教学App。在超星学习通平台中教师可以将自己的教案、PPT以及各类学习资料进行上传。而学生们则可以通过超星学习通平台APP中的学习资源进行充分的课前自主学习。相较于传统的教学模式,学生们在进行课前自主学习时,学生们只能通过课本进行学习。然而,在课本中会有很多晦涩难懂额概念,这将会对学生们的自主学习造成严重的阻碍。但通过超星学习通平台APP进行课前自主学习,学生们不但可以将教师的教案、PPT与课本中的常识进行结合,同时学生们也可以通过超星学习通平台中的常识体系图对课本中的常识进行梳理,从而更好地理解相关常识。此外,在超星学习通平台中,教师还可以提前放入测试试卷等试题,从而方便学生们在自主学习完成后,可以通过试题检查自己对常识的了解程度以及掌握程度。学生们通过超星学习通平台进行课前自主学习不但可以有效提高教师课堂教学质量,同时还可以减少一部分教师的课前工作量。最重要的是,学生们在课前自主学习后在进行课堂学习可以有效提升学生们对专业常识的掌握程度,提升学生们的专业水平。

    2.2 课中常识内化

    通过基于超星学习通平台的混合教学模式还可以是课中常识内化。随着基于云平台的混合教学模式在仓储与配送实务课程中的应用,其课本中的专业常识学习大都以线下学生们自主学习为主。这是由于在超星学习通平台中的众多学习资源可以有效帮助学生们自我理解与掌握课本中的专业性理论常识,同时其中的自测题以及自测试卷等也可以使学生们准确的了解到自身对于课本中专业常识的掌握程度。例如,教师可以通过超星学习通平台对学生们的出库业务流程图的绘制、M2.16出库作业、配送岗位技能以及危险品仓储等进行考察,从而达到对学生们进行专业课程学业水平考试的目的。而在课堂教学期间,教师可以对学生们学习过程中问题进行解答,从而使其更好地理解其中的常识。在课堂教学的过程中,教师可以使用超星学习通平台进行任务发布,从而使学生们自行进行分组讨论,并最终由教师进行提问。在提问时,教师还可以通过超星学习通平台选择学生们抢答或是摇一摇选人的方式进行问答。这样的教学方式不但提高了课堂教学质量,同时也激发了学生们的学习兴趣,调动了学生们学习的积极性。

    3 结语

    综上所述,传统的教学模式还存在着很多的不足,就该文所提到的仓储与配送实务课程的教学大家可以看到传统的教学模式已经无法适应该课程的具体教学。大家之所以要引进基于云平台的混合教学模式,其根本目的是为了改进传统教学方式所存在的不足,尽可能地改进传统教学课堂所出现的诸多问题,给以学生提供更好的课堂教学体验,真正意义上做到活跃课堂教学氛围,提高课堂教学效率。就现阶段各大中职院校所给予的云课堂混合教学模式改革数据反馈上可以看到,混合式教学模式改革的提出在很大程度上对教师的教学能力有了更高的要求标准,教师也要紧跟教育改革的步伐,配合学校一同完成课改工作。进而从根本上提升学校课堂教学质量水平,带动中职教育教学的改革与发展。


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